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三拼音节有哪些

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【简介】以下是小编整理的三拼音节有哪些(共8篇),欢迎阅读分享,希望对大家有帮助。在此,感谢网友“dhm2170633”投稿本文!

三拼音节有哪些

篇1:三拼音节有哪些

三拼音节有什么

三拼音节:ia、ua、uo、uai、iao、ian、iang、uan、uang、iong、üan。

三拼音节:就是在声母和韵母之间还有一个介母,形成一个音节有三个拼音成分,这样的音节就是三拼音节。

例如,在xiong中,x是声母,i是介母韵母,ong也是韵母,形成了三个拼音成分的一个音节。这样的.三拼音节还有:xiao,chuan,duan等等。

三拼法:三拼法适用于有介母i、u、ü的音节,也就是声母、介母、韵母齐全的一种拼读方法。

其发音要领是“声轻、介快、韵母响,三音相连很顺当”,是指先读声母(轻),连读介母(快)以及后随韵母(响)成音节。发音时气流不中断,快速连读,整个音节的重音在韵母上。

如,拼读“花”(huā)这个音节。音节huā是由声母“h”,介母“u”和韵母“ā”组成的。拼读时把声母、介母、韵母快速连读h—u—ā→huā,一气呵成,重音在ɑ上。

音节分类及构成

分类

第一种:两拼音节;第二种:三拼音节;第三种:整体认读音节;第四种:自成音节。

构成

中国汉语音韵学中,一个汉字音节,则包括声母、韵母。汉语中,一般一个汉字就表示一个音节。

声母(21):b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s

韵母(24):a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong

整体认读音节(16):zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan

篇2:三拼音节有哪些

三拼音节有哪些

“三拼音节”都有三部分组成:声母+介母(i u ü)+韵母。quan当然是三拼音节,因为它的声母是q,介母是ü,韵母是an。

例如,在xiong中,x是声母,i是介母韵母,ong也是韵母,形成了三个拼音成分的一个音节。这样的三拼音节还有:xiao,chuan,duan等等。

三拼音节(10个):ia ua uo uai iao ian iang uan uang iong

三拼音节是指由声母+介母+韵母拼成的音节。如jia、hua中间的i和u是介母,要读得轻,短。不重。

如:xian , lian xiong 是三拼音节,由声母,韵母,介母组成的。

而liu 是两拼音节,声母是l,韵母是iu ,中间没有介母。liu 里虽然有i ,但是这里的'iu 是连在一起的,是复韵母。

er既不是三拼音节又不是整体认读,而是零声母音节。汉语字音可以分成声母、韵母、字调三部分。一个字起头的音叫声母,其余的音叫韵母,字音的高低升降叫字调。

大部分字的声母是辅音声母,只有小部分的字拿元音起头(就是直接拿韵母起头),它的声母叫“零声母”,如“爱(ai)”、“鹅(e)”等。

篇3:三拼音节教学反思

终于,花了七周的时间把拼音教完了,总算松了一口气。我觉得拼音教学是很枯燥的(特别是在没有多媒体的情况下),学生学起来也很枯燥。在教学中,我自制了很多教学卡片、图片、用小黑板板书儿歌,尽可能创造情境,提高孩子们的学习兴趣。但是由于孩子们年龄太小注意力不集中,注意力集中不到五分钟,又要组织教学,上课感觉比较费劲儿。从孩子们掌握的情况来看,主要存在以下问题:

1、拼读。所有学生对于两拼音节的拼读方法掌握的很熟练,但对于三拼音节大约十个孩子拼读不准确,比如:j---ü----ɑn----jüɑn 、quan xuan、zhuang、qiong等。拼读方法掌握了,但最后发音不准。另外在拼读j q x与带“ü”的韵母时还是容易读成“u”如“jun”。

2、声调。每次在拼读音节时,我总是要孩子们举起右手跟着画声调,但是有的孩子们在看到一个音节后,还要再回忆这个韵母上的声调究竟怎么读,有时还要反复的试上几次,影响了拼读速度。另外,再拼读三声和四声时还是容易搞混淆,读不准。关于标调,虽然教给了标调的方法,但还是不熟练,特别是少数孩子在“i”“u”并列时容易搞错位置,还有三拼音节“xiong”。

3、书写。在拼音书写时,j q x与ü相拼或者带“ü”的韵母相拼时,两点儿要去掉,还有y与ü相拼时,ü上的点也要去掉。如此一来,给孩子们的拼读和书写造成了很大的困难。尽管在教学中,我反复纠正,反复领读,但是错的几率还是比较高。

拼音教学完了,我马上指导孩子们用拼音写一句自己想写的话,不管长短,只要求拼读正确,语句通顺就行了。教学中虽然辛苦,但看到很多孩子由原来的不会拼读到现在能用拼音认识汉字,何尝不是一件高兴的事儿。我想,在今后的识字教学中,拼音还要反复巩固,复习,相信孩子们的拼读会越来越熟练。

篇4:三拼音节教学设计

三拼音节教学设计

教学目标:

借助图片,正确拼读g、k、h和介母u、单韵母ɑ、o组成的三拼音节,初步掌握三拼音节的拼读方法。

教学准备:

字母卡片、音节卡片、挂图。

教学过程:

一、图片引入,学习三拼音节guā

1.课件出示图片,引导说话:图上画的是什么?(西瓜、黄瓜、南瓜)

同学们,你们还知道什么瓜?(丝瓜、苦瓜、冬瓜……)

图片引入,把三拼音节guā和学生熟悉的“瓜”建立联系,激发拼读的兴趣,降低拼读的难度。

2.学习拼读三拼音节guā。

(1)认识三拼音节。

在学生充分说话的基础上,教师相机出示音节guā,并提问:音节guā和前几课学的`音节有什么不同?

教师板书guā的三拼过程:,并告诉学生:中间的u叫介母,像这样由声母、介母和韵母组成的音节叫三拼音节。

(2)学习拼读三拼音节guā。

教师示范三拼连读,学生跟读。

学生开火车、同桌互读,练习拼读三拼音节guā。

教师相机出示口诀“声轻介快韵母响,三音连读很顺当”,帮助学生掌握拼读的要领。

(3)学生拓展拼读guǎ、guà。

在对比中加深对三拼音节的认识。

二、同伴合作,练读三拼音节

1.出示三拼音节guà、kuā、huā、guō、ku、huǒ。

2.四人小组合作,练习拼读音节。

3.说说哪些词语里有这几个音节。(“挂面”的“挂”、“郭老师”的“郭”……)

4.出示“火”,巩固音节huǒ的拼读。

5.课件出示:

(1)指导学生说话:这几幅图上的是什么?

(2)教师出示三拼音节huā及其拼读过程,学生自己拼读。

(3)学生说说哪些词语里有这个音节。(“桂花”的“花”、“牵牛花”的“花”、“牡丹花”的“花”……)

将音节词与生活中的事物结合起来,让学生感受到学习音节词的价值和意义。

篇5:三拼音节教学反思

在拼音教学中,我们可能遇到这样的困惑,介母的归属到底是复韵母还是单独存在。S 版一年级上册语文教学参考书71 页对对复韵母做了这样的解释:复韵母 α i 、ei 、ui 是由两个单韵母组成。40 页中分解三拼音节 g u α 中这样解释: g 是声母,在前,u 是介母,在中间, α 是韵母,在后面。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。S 版上册语文教科书42 页对韵母汇总时出现的韵母有24 个。其中单韵母6 个,复韵母8 个,特殊韵母1 个,鼻韵母9 个。教科书中没有汇总介母。

而在学生平时做练习时,会有很多复杂的题目,在找音节的韵母时,因为受到介母的干扰,这些题目常常难倒学生。如找出ji α 个音节中的韵母。按照S 版小学一年级上册教参上的说明,ji α 是三拼音节,i 是介母, α 是韵母 。但《现代汉语拼音方案》中的韵母有34 个,i α 也属于复韵母, 没有介音之说。在商务印书馆出版的《现代汉语词典》第5 版1690 页对韵母做的`解释如下:汉语字音中声母、字调以外的部分是韵母。韵母又可分为韵头(介音)、韵腹(主要元音)、韵尾三部分。如“娘”的韵母是i α ng ,其中i 是韵头, α 是韵腹,n g 是韵尾。每个韵母一定有韵腹,但不一定有韵头和韵尾。如d α 的韵母是 α , α 是韵腹,没有韵头和韵尾。 g u α 的韵母是u α ,u 是韵头, α 是韵腹,没有韵尾。现代汉语词典第5 版702 页中对介音的解释是:韵母中主要元音前面的元音,普通话语音中有“i 、u 、ü”三个介音。如ti α n 这个音节中的介音是“i ”。《从现代汉语词典》第5 版中我们可以得知,介音是韵母的一部分,所以“ji α ”的韵母是i α 。但由于教科书上及教参上的解释,当学生找出“ji α ”的韵母是i α 时,学生认为个音节由声母和一个复韵母组成,找出的韵母是i α ,老师往往给判错。虽然小学的拼音教学,教师不必给学生深入地讲解复韵母的组成部分,但当学生年龄的增长,学识的增进,他们必定会质疑小学阶段老师讲授的知识。这让我想起我上小学时,有些字的笔顺,如:“ 忄”、“火” ,和现在学的笔顺是不一样的。

篇6:三拼音节有多少个

三拼音节一共有83个,以下是全部的三拼音节表。

多音节:ia、ua、uo、uai、uan、ian、iao、iang、uang、iong

声母:b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w

组合得到:

5个ia: dia、lia 、jia 、qia、xia

6个ua:gua、kua、hua、zhua、chua、shua

14个uo:duo、tuo、nuo、luo、guo、kuo、huo、zhuo、chuo、shuo、ruo、zuo、cuo、suo

6个uai:guai、kuai、huai、zhuai、chuai、shuai

18个uan:duan、tuan、nuan、luan、guan、kuan、huan、juan、quan、xuan、zhuan、chuan、shuan、ruan、zuan、cuan、suan、yuan(整体认读)

10个ian:bian、pian、mian、dian、tian、nian、lian、jian、qian、xian

10个iao:biao、piao、miao、diao、tiao、niao、liao、jiao、qiao、xiao

5个iang:niang、liang、jiang、qiang、xiang

6个uang:guang、kuang、huang、zhuang、chuang、shuang

3个iong:jiong、qiong、xiong

篇7:三拼音节教学反思

音调是音节的一部分,虽然S 版小学语文一年级教参没做详细的解释,音调到底属于音节还是属于韵母。但S 版小学一年级上册教参24 页在教学拼读音节中写道:教学拼读音节时,要让学生看清单韵母和声调,然后把声母和带调的单韵母连读拼成音节,还可采用音节定调的方法进行拼读,即用声母和基本声调的韵母相拼,眼睛看着声调符号,读出的是带声调的音节。因此。学生在找音节中的韵母时,如“b á”,有的学生找的是带调韵母á(声调是韵母的),而有的学生找的是 α ( 声调是音节的) 。我觉得对于这种做法,教师不能简单地给学生判对或错。而要鼓励学生通过查找资料,说出自己的理由。

这些质疑促使教师在严谨教学的同时,还要鼓励学生探索知识。拼音是小学低段的重点,也是影响孩子一生的。教师要培养小学生质疑和探究的能力。拼音并非是几十个字母,但在普通话中,这些简单的字母组成的音节却数不清,这就是拼音教学看似简单,但实际教学过程中有很多值得我们探究的原因。我们对拼音教学的反思,不是让拼音教学复杂化。叶澜教授曾说过:“ 一个教师写一辈子教案难以成为名师,但如果一个教师写三年的教学反思则有可能成为名师” 。 具有反思能力的教师,也会培养学生的质疑能力,让学生多问一些问什么,多动手去找答案。所以,教师的反思与学生的质疑是相互促进,相互影响的。 教学中教师多了一份反思的品质, 在积累中探索,在探索中提高。提高的不仅是教师,还有学生。拼音教学反思我的快乐音乐教学反思音乐教学反思

篇8:有哪些是三拼音节

有哪些是三拼音节

三拼音节,就是在声母和韵母之间还有一个介母,形成一个音节有三个拼音成分,这样的音节就是三拼音节,那么三拼音节有哪些呢?一起来看看吧:

三拼音节(11个):ia ua uo uai iao ian iang uan uang iong üan

三拼音节是指由声母+介母+韵母拼成的音节。如jia、hua中间的.i和u是介母,要读得轻,短。

如:xian , lian xiong 是三拼音节,由声母,韵母,介母组成的。

而liu 是两拼音节,声母是l,韵母是iu ,中间没有介母。liu 里虽然有i ,但是这里的iu 是连在一起的,是复韵母。

er既不是三拼音节又不是整体认读,而是零声母音节。汉语字音可以分成声母、韵母、字调三部分。一个字起头的音叫声母,其余的音叫韵母,字音的高低升降叫字调。

大部分字的声母是辅音声母,只有小部分的字拿元音起头(就是直接拿韵母起头),它的声母叫“零声母”,如“爱(ai)”、“鹅(e)”等。

uan与üan虽然输入法里不区分,但还是有实际区别的:软(ruan)、卷(jüan)。uan能与d、t、n、l、g、k、h、zh、ch、sh、r、z、c、s拼,üan能与j、q、x拼。w、y为半元音,可分别拼 wan(wuan)与yuan(yüan)

补充介母 :

介母,就是在声母和最后一个韵母之间还有一个韵母,这个韵母就是介韵母(介母)。

介母总共有三个 分别是:i u  ü (介母 i u  ü只有在a o前才算是介母)

韵母是中国汉语音韵学术语,一个汉字音节中声母后面的成分。韵母至少要有一个元音,也可以有几个元音,或元音之后再加辅音。由几个音素组成的韵母又可以细分为韵腹 (主要元音) 、韵头 (又称介音) 、韵尾,如官〔guan〕这个音节中,〔g〕是声母,〔uan〕是韵母。韵母〔uan〕中,〔a〕是韵腹〔u〕是韵头,〔n〕是韵尾。

汉语拼音音节表

音节的拼写规则

汉语拼音音节全表

汉语拼音直呼音节表

单词a在音节结尾的单词

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